如何创设有价值的德育课教学情境
创设德育情境，为德育工作赢造良好的氛围，是搞好德育工作的前提 列宁说：“没有感情，就不可能产生对真理的追求”，而情感的迸发，又总会在一定的情境中产生。
认知接近性原则 教学情境必须符合学生的认知水平和他们的生活实际。
所以作为学校教育中主要学科的数学也必须承担起德育教育的重要任务，我们通过课题组教师对数学教材中的德育资源整合和挖掘，结合日常课堂教学活动和社区开展的一系列综合实践活动，基本实现了寓德育教育于数学教学中。
要创设内含问题的情境。内含问题的情境，能够有效引发学生的思考，情景问题要具备目的性、适应性和新颖性。以保证学生能够在课堂上处于较好的思维状态，产生一种求知的状态。请点击输入图片描述 教学情境需要融入情感。
这些插图可以促进课堂生活的动态生成，为学生具体形象为主的思维向抽象逻辑思维过渡打下基础，同时又能构建起一个充满生机活力、洋溢情感的课程生活。设置游戏环节，创设问题情境：玩游戏是每个学生的天性。
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